Mẫu số 1. Báo cáo tự đánh giá cơ sở giáo dục

(Bìa ngoài)

(Bìa trong)

MỤC LỤC

Phần I. TỔNG QUAN

1. Thông tin chung

a) Tên cơ sở giáo dục: ...

b) Địa chỉ, thông tin liên hệ: ...

c) Cơ quan quản lý trực tiếp: ...

d) Loại hình và cấp học: ...

đ) Năm thành lập: ...

e) Quy mô: ... (nêu tóm tắt thông tin, số liệu về số lớp, số học sinh, số cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, giáo viên, nhân sự hỗ trợ giáo dục)

2. Bối cảnh và đặc điểm

a) Điều kiện kinh tế - xã hội địa phương: ...

b) Thuận lợi: ...

c) Khó khăn: ...

d) Đặc điểm người học: ...

3. Mục đích, phạm vi, thời gian thực hiện tự đánh giá

a) Mục đích

Báo cáo tự đánh giá được xây dựng nhằm:

- Phân tích thực trạng chất lượng giáo dục của cơ sở giáo dục trên cơ sở các tiêu chuẩn, tiêu chí bảo đảm chất lượng;

- Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế và nguyên nhân của những hạn chế trong quá trình tổ chức và thực hiện hoạt động giáo dục;

- Làm căn cứ để xây dựng, điều chỉnh và triển khai kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục theo hướng liên tục, thực chất và có minh chứng;

- Tăng cường năng lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm của cơ sở giáo dục trong quản lý và bảo đảm chất lượng.

b) Phạm vi

Phạm vi tự đánh giá bao gồm toàn bộ hoạt động của cơ sở giáo dục liên quan đến việc bảo đảm chất lượng giáo dục, cụ thể:

- Các điều kiện bảo đảm chất lượng (đội ngũ, cơ sở vật chất, thiết bị, môi trường giáo dục...);

- Hoạt động tổ chức và thực hiện chương trình giáo dục;

- Hoạt động giáo dục, dạy học, trải nghiệm và hỗ trợ người học;

- Kết quả giáo dục và sự phát triển toàn diện của người học;

- Công tác quản lý, điều hành và cải tiến chất lượng của cơ sở giáo dục.

Việc tự đánh giá được thực hiện theo từng tiêu chuẩn, tiêu chí quy định, bảo đảm tính hệ thống, đầy đủ và dựa trên minh chứng.

c) Thời gian thực hiện tự đánh giá

- Tự đánh giá được thực hiện định kỳ hằng năm, gắn với chu kỳ kế hoạch năm học của cơ sở giáo dục1;

- Thời gian tổng hợp, hoàn thiện báo cáo tự đánh giá được thực hiện vào cuối năm học hoặc thời điểm phù hợp theo kế hoạch bảo đảm chất lượng của nhà trường;

- Kết quả tự đánh giá được cập nhật liên tục làm cơ sở cho việc xây dựng và điều chỉnh kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của năm học tiếp theo.

4. Quá trình thực hiện tự đánh giá

a) Lập kế hoạch tự đánh giá: ... (nêu tóm tắt về việc ban hành quyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá; xây dựng kế hoạch tự đánh giá).

b) Tổ chức thực hiện: ... (nêu tóm tắt việc phân công nhiệm vụ, thực hiện thu thập minh chứng; tổ chức rà soát hoạt động giáo dục).

c) Kiểm tra, phân tích: ... (nêu tóm tắt quá trình thực hiện việc phân tích minh chứng; đối chiếu yêu cầu tiêu chí; xác định mức đạt).

d) Tổng hợp và xác nhận kết quả tự đánh giá: ...

Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: .................................................................................(ghi tên của tiêu chuẩn)

Tiêu chí 1.1: ..........................................................................................(ghi tên của tiêu chí)

Mức 1: ............................................................................... (ghi nội dung quy định của mức)

Mức 2: ...................................................................................................................................

Không đạt Mức 1: ..................................................................................................................

Mô tả hiện trạng:

Tự đánh giá: Tiêu chí đạt Mức ... /không đạt Mức 1.

(Ghi mức đạt cao nhất của tiêu chí).

Lưu ý:

1. Nội dung mô tả hiện trạng phải bám sát, thể hiện rõ mức đáp ứng từng yêu cầu của từng mức đánh giá; sử dụng số liệu cụ thể và viện dẫn mã minh chứng tương ứng.

2. Việc đánh giá tiêu chí đạt, được thực hiện tuần tự từ Mức 1 đến Mức 2; chỉ xem xét mức tiếp theo đạt khi mức trước đó được xác định đạt.

Tiêu chí 1.2: ....................................................................................................................

(Đánh giá lần lượt cho đến hết các tiêu chí của Tiêu chuẩn 1 theo cấu trúc trên)

Đánh giá chung về Tiêu chuẩn 1:

1. Điểm mạnh nổi bật của Tiêu chuẩn 1: ...

2. Điểm hạn chế trọng tâm của Tiêu chuẩn 1 và nguyên nhân cốt lõi: ...

3. Định hướng cải tiến chất lượng:

a) Phân tích chung về xu hướng chất lượng của Tiêu chuẩn 1 trong 03 năm học liên tiếp trước thời điểm tự đánh giá (về nội dung đã cải thiện, nội dung chưa cải thiện và nội dung biến động, ...): ...

b) Các vấn đề trọng tâm cần ưu tiên cải tiến ở Tiêu chuẩn 1: ...

(Cơ sở giáo dục xác định các định hướng cải tiến chủ yếu đối với tiêu chuẩn này trên cơ sở kết quả tự đánh giá, bao gồm: những nội dung cần ưu tiên cải tiến; hướng nâng cao chất lượng hoạt động; các điều kiện cần được tăng cường trong giai đoạn tiếp theo. Các nội dung định hướng cải tiến phải phù hợp với kết quả tự đánh giá và là căn cứ xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục để thực hiện trong năm học tiếp theo).

4. Tổng hợp kết quả đánh giá các tiêu chí của Tiêu chuẩn 1:

(Các tiêu chuẩn tiếp theo được đánh giá theo cấu trúc trên)

Phần III. KẾT LUẬN

1. Khái quát về mức độ đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục của cơ sở giáo dục

... (Xác định mức đáp ứng chung so với yêu cầu của tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục hiện hành; nêu nhận định khái quát về mức độ ổn định và tính bền vững của hệ thống bảo đảm chất lượng nội bộ).

2. Tổng hợp kết quả tự đánh giá2

a) Bảng tổng hợp kết quả đánh giá tiêu chí

b) Bảng tổng hợp chung

3. Mức đạt của cơ sở giáo dục

Cơ sở giáo dục đạt Mức..../Không đạt Mức 1.

4. Đề xuất, kiến nghị

a) Với Sở Giáo dục và Đào tạo:

....

b) Với Ủy ban nhân dân...:

...

c) Với tổ chức, cá nhân liên quan (nếu có):

...

Hiệu trưởng (Giám đốc) cơ sở giáo dục chịu trách nhiệm về tính trung thực, chính xác của thông tin, số liệu và minh chứng trong báo cáo tự đánh giá./.

_______________________________

1 Việc tự đánh giá hằng năm được thực hiện trên cơ sở kế thừa và cập nhật kết quả tự đánh giá, hồ sơ, minh chứng, thông tin và dữ liệu của các năm trước.

2 Đánh dấu (x) vào ô kết quả Đạt hoặc Không đạt (từ mức đạt thấp nhất đến mức đạt cao nhất của tiêu chí)

Phần IV. PHỤ LỤC

(Kèm theo báo cáo tự đánh giá)

Phụ lục kèm theo báo cáo tự đánh giá gồm có:

1. Cơ sở dữ liệu (theo biểu mẫu đính kèm)

2. Các tư liệu, tài liệu liên quan: Quyết định thành lập Hội đồng TĐG, Thư ký, ....; kế hoạch TĐG; các bảng biểu tổng hợp, thống kê, ...

3. Danh mục minh chứng.

4. Văn bản, tài liệu khác có liên quan.

Phần I

THÔNG TIN DỮ LIỆU

(Đối với trường mầm non)

Tên trường (theo quyết định mới nhất): ............................................................................

Tên trước đây (nếu có): .....................................................................................................

Cơ quan quản lý: ...............................................................................................................

Cơ sở dữ liệu là nguồn thông tin phục vụ phân tích, đối chiếu minh chứng và xác định mức đạt của các tiêu chí chất lượng giáo dục.

1. Số nhóm trẻ, lớp mẫu giáo

2. Cơ cấu khối công trình của nhà trường

3. Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, giáo viên, nhân sự hỗ trợ giáo dục

a) Số liệu tại thời điểm TĐG

b) Số liệu của 3 năm học gần nhất tính đến thời điểm tự đánh giá

4. Trẻ em

5. Các số liệu khác (nếu có)

............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

Phần I

THÔNG TIN DỮ LIỆU

(Đối với trường phổ thông)

Tên trường (theo quyết định mới nhất): ............................................................................

Tên trước đây (nếu có): ....................................................................................................

Cơ quan quản lý: ..............................................................................................................

Cơ sở dữ liệu là nguồn thông tin phục vụ phân tích, đối chiếu minh chứng và xác định mức đạt của các tiêu chí chất lượng giáo dục.

1. Số lớp học

2. Cơ cấu khối công trình của nhà trường

3. Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, giáo viên, nhân sự hỗ trợ giáo dục

a) Số liệu tại thời điểm TĐG

b) Số liệu của 3 năm học gần nhất tính đến thời điểm tự đánh giá

4. Học sinh

a) Số liệu chung

b) Công tác phổ cập giáo dục tiểu học và kết quả giáo dục (đối với tiểu học)

c) Kết quả giáo dục (đối với trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học)

5. Các số liệu khác (nếu có)

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Phần I

THÔNG TIN, DỮ LIỆU

(Áp dụng đối với trung tâm giáo dục thường xuyên và trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên)

Tên trung tâm (theo quyết định mới nhất): ...........................................................

Tên trước đây (nếu có): ........................................................................................

Cơ quan quản lý: ..................................................................................................

Thông tin, dữ liệu tại Phần này là nguồn phục vụ phân tích, đối chiếu minh chứng và xác định mức thực hiện các tiêu chí chất lượng giáo dục.

1. Số lớp

2. Phòng học và không gian phục vụ hoạt động giáo dục, đào tạo

3. Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, giáo viên, nhân sự hỗ trợ giáo dục

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

b) Số liệu của 3 năm học gần nhất tính đến thời điểm tự đánh giá:

4. Học viên theo từng chương trình giáo dục

________________________________

3 Chỉ liệt kê những chương trình có tổ chức thực tế.