Công văn 1603/SGDĐT-TCCB: Phương án sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập tại Hà Nội

Công văn 1603/SGDĐT-TCCB: Phương án sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập tại Hà Nội (Hình từ văn bản)

Sở GD&ĐT Hà Nội ban hành Công văn 1603/SGDĐT-TCCB ngày 18/4/2026 về việc báo cáo Phương án sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn Thành phố.

Công văn 1603/SGDĐT-TCCB

Công văn 1603/SGDĐT-TCCB: Phương án sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập tại Hà Nội

Sở GD&ĐT Hà Nội báo cáo dự kiến Phương án sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn Thành phố, cụ thể, phương án sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập như sau:

(1) Đối với Trường THPT: Giữ nguyên

- Số trường trước sắp xếp: 124 trường;

- Số trường sau sắp xếp: 124 trường;

Vì hiện tại, nhu cầu về chỗ học cho học sinh THPT ở Hà Nội vẫn đang có xu hướng gia tăng. Bên cạnh đó, về cơ bản,100% trường THPT công lập đáp ứng đủ tiêu chuẩn, điều kiện về quy mô số lớp, số học sinh theo quy định. Cụ thể: Trong năm học 2025-2026, trường học có quy mô số lớp và số học sinh thấp nhất là Trường THPT Đỗ Mười (trường mới thành lập chỉ có học sinh khối lớp 10), với tổng số 10 lớp, và 418 học sinh (tuyển sinh đủ 3 khóa sẽ có quy mô khoảng 1.300 học sinh); trường học có quy mô số lớp cao nhất là Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam với tổng số 69 lớp; trường học có quy mô số học sinh cao nhất là Trường THPT Việt Đức với tổng số 2.621 học sinh. Trung bình toàn Thành phố là 41,6 lớp/trường, 44,5 học sinh/lớp.

Hiện nay, mạng lưới trường học trên địa bàn Thành phố đã cơ bản đáp ứng được quy định mỗi xã, phường có từ 3 đến 5 vạn dân có 01 trường THPT công lập, nhằm đảm bảo chỗ học cho con em nhân dân trên địa bàn theo quy định. Thực hiện chủ trương của Thành phố, Sở GDĐT đang tham mưu triển khai công tác chuẩn bị đầu tư xây dựng 06 trường phổ thông liên cấp tiên tiến, hiện đại có diện tích đất từ 5 ha trở lên trên địa bàn Thành phố. Hiện nay có 03 trường THPT tự bảo đảm chi thường xuyên. Có 121 đơn vị tự đảm bảo chi thường xuyên do tham gia thí điểm đặt hàng dịch vụ giáo dục.

Cơ cấu tổ chức, bộ máy và mạng lưới các trường THPT công lập của Hà Nội hiện đang ổn định và hoạt động có hiệu quả. Quy mô giáo dục THPT ổn định và có bước phát triển tốt. Chất lượng giáo dục THPT của Hà Nội, cả chất lượng đại trà và chất lượng mũi nhọn ngày càng được nâng cao, Hà Nội ngày càng có nhiều học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi quốc gia và quốc tế, khẳng định vị trí đứng đầu cả nước về chất lượng giáo dục THPT.

(2) Đối với 02 Trường Mầm non trực thuộc Sở: Chuyển về thuộc phường quản lý.

- Số trường trước sắp xếp: 02 trường;

- Số trường sau sắp xếp: 02 trường;

Thực hiện Nghị quyết 19-NQ/TW ngày 25/10/2017 về sắp xếp tổ chức lại các đơn vị sự nghiệp công lập, 02 trường mầm non trực thuộc Sở (Trường mầm non B và Trường mầm non Việt Triều Hữu nghị) đã tiên phong thực hiện chuyển đổi mô hình sang công lập tự chủ tài chính. Đây là mô hình cần tiếp tục nghiên cứu, triển khai trong thời gian tới.

Do đó, Sở Giáo dục và Đào tạo đề xuất phương án sắp xếp như sau: Giữ nguyên mô hình tổ chức 02 trường mầm non và chuyển về trực thuộc UBND phường quản lý (Trường Mầm non B thuộc UBND Phường Cửa Nam và Trường Mầm non Việt Triều Hữu nghị thuộc UBND Phường Kim Liên).

(3) Đối với Trường dành cho trẻ khuyết tật: Giữ nguyên

Trong đó, tiếp tục rà soát và triển khai mô hình Trường dành cho trẻ khuyết tật theo hướng:

- Trường PTCS Nguyễn Đình Chiểu: Bổ sung cấp THPT và tổ chức lại theo mô hình trường phổ thông nhiều cấp học có lớp chuyên biệt;

- Trường PTCS Xã Đàn và Trường Tiểu học Bình Minh: Sáp nhập lại theo mô hình trường phổ thông chuyên biệt sau khi Thành phố hoàn thành dự án xây dựng trường chuyên biệt cho trẻ khuyết tật thành phố Hà Nội (cụm trường tiểu học Bình Minh và Phổ thông cơ sở Xã Đàn) tại phường Thạch Bàn, quận Long Biên (cũ).

- Đối với các Trường phổ thông chuyên biệt trực thuộc xã, phường:

+ Rà soát, tổ chức lại 4 trường chuyên biệt để nâng cao hiệu quả hoạt động, đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh khuyết tật trên địa bàn Thành phố

+ Đề xuất chuyển công tác quản lý đối với các đơn vị về trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo (các đơn vị này hiện đang phục vụ nhu cầu của Nhân dân không chỉ trên địa bàn xã, phường mà cả các địa bàn lân cận thuộc Thành phố).

Hiện nay, số trẻ khuyết tật trên địa bàn Thành phố có nhu cầu học tại các trường chuyên biệt ngày càng tăng. Đối với những học sinh có khiếm khuyết nặng (về trí tuệ, nghe, nói, nhìn), việc học hòa nhập tại các trường bình thường thường rất khó khăn do các em không thể theo kịp chương trình chung. Trường chuyên biệt cung cấp một môi trường được thiết kế riêng với học sinh khuyết tật. Việc duy trì các trường để đảm bảo quyền tiếp cận giáo dục bình đẳng cho mọi trẻ em, không để ai bị bỏ lại phía sau. Cụ thể hóa các quy định của Đảng và Nhà nước về giáo dục đặc biệt phù hợp với thực tế Thủ đô. Việc tiếp tục tổ chức lại và phát triển các trường chuyên biệt trên địa bàn Thành phố cần được quan tâm đầu tư.

(4) Đối với Trường Bồi dưỡng cán bộ Giáo dục Hà Nội: Nghiên cứu tổ chức lại để nâng cao hơn nữa chất lượng và hiệu quả hoạt động.

- Số trường trước sắp xếp: 01 trường;

- Số trường sau sắp xếp: 01 trường;

Vì Hà Nội là địa phương có quy mô giáo dục lớn (2.950 cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục nghề nghiệp), số lượng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên các cơ sở giáo dục trên địa bàn nhiều (124.192 giáo viên), công tác bồi dưỡng đội ngũ hằng năm giúp đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên cập nhật kiến thức mới đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đổi mới của ngành thực sự cần thiết và quan trọng.

Trong thời gian tới sẽ tổ chức lại Trường Bồi dưỡng cán bộ Giáo dục Hà nội theo quan điểm: Sắp xếp lại và phát triển Trường Bồi dưỡng cán bộ Giáo dục Hà Nội theo định hướng trở thành trung tâm bồi dưỡng cán bộ, viên chức toàn thành phố. Trong đó, đối với viên chức quản lý khối giáo dục sẽ tập trung vào nâng cao năng lực quản trị nhà trường và bảo đảm chất lượng giáo dục nội bộ làm trọng tâm. Tổ chức hoạt động theo hướng liên thông giữa bồi dưỡng phát triển năng lực và đánh giá, bảo đảm chất lượng. Trường Bồi dưỡng cán bộ Giáo dục Hà Nội là nơi thực thi mọi chính sách đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.

Nhiệm vụ chiến lược của nhà trường: Phát triển năng lực quản trị nhà trường: Xây dựng và triển khai hệ thống bồi dưỡng theo khung năng lực chuẩn hóa, tổ chức các chương trình đào tạo theo mô-đun năng lực (dài hạn và tín chỉ hóa). Kiểm định và Bảo đảm chất lượng giáo dục: Hỗ trợ các cơ sở giáo dục thực hiện tự đánh giá, chuẩn bị đánh giá ngoài; xây dựng hệ thống dữ liệu chất lượng và cung cấp phân tích (cơ chế kiểm sát, đánh giá hiệu quả thực thi tại nhà trường) làm cơ sở điều hành dựa trên bằng chứng cho Sở Giáo dục và Đào tạo.

Lộ trình thực hiện tự chủ một phần kinh phí chi thường xuyên. Nhà trường xác định lộ trình tự chủ tài chính theo hai giai đoạn:

+ Giai đoạn 2026 - 2027: duy trì ổn định nguồn ngân sách nhà nước cấp cho các nhiệm vụ bồi dưỡng bắt buộc; đồng thời triển khai thí điểm các dịch vụ tư vấn bảo đảm chất lượng và đánh giá độc lập theo đơn đặt hàng của các cơ sở giáo dục; đạt mục tiêu là đơn vị tự bảo đảm từ 10% đến dưới 30% chi thường xuyên.

+ Giai đoạn 2028 - 2030: phấn đấu nâng dần mức độ tự chủ chi thường xuyên thông qua đa dạng hóa sản phẩm bồi dưỡng theo nhu cầu và dịch vụ tư vấn quản trị nhà trường dựa trên nền tảng dữ liệu số; đạt mục tiêu là đơn vị tự bảo đảm từ 30% đến dưới 70% chi thường xuyên.

Xem thêm tại Công văn 1603/SGDĐT-TCCB ban hành ngày 18/4/2026 về việc báo cáo Phương án sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn Thành phố.